Jornadas TIC para docentes FCEA

De la cabeza a la web

2011-12-03T14:42:00.004-02:00

Compartimos con ustedes la presentación de Natalia Mallada en la XI Jornada de TIC aplicadas a la educación de la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración, titulada "La WebQuest como estrategia didáctica para la búsqueda guiada de información a través de internet".

La WQ. Una estrategia didáctica para la búsqueda guiada de información a través de internet on Prezi

También compartimos el tutorial de Prezi elaborado por Gabriela Pérez Caviglia.

Tutorial prezi

View more presentations from Gabriela Caviglia

XI Jornada TIC

2011-12-03T14:34:00.003-02:00

Imágenes de la presentación de Natalia Mallada, Natalia Correa y Gabriela Pérez Caviglia, sobre WebQuest, mapas conceptuales, Prezi y CmapTools. En breve estarán los materiales prometidos.

XI Jornada TIC: De la cabeza a la web

2011-11-17T20:23:00.007-02:00

El próximo 3 de diciembre a partir de las 9 am realizaremos la XI Jornada de TIC aplicadas a la educación para docentes de la FCEA, la tercera y última de 2011, titulada en esta oportunidad "De la cabeza a la web: mapas conceptuales y webquest".

Nos visitará Natalia Mallada*, quien nos hablará de las Webquest. Asimismo, Gabriela Pérez Caviglia** nos presentará dos software con gran potencial: CmapTools y Prezi.

Compartimos con ustedes la agenda preliminar:

09:00 a 09:15 Bienvenida a cargo del Grupo de Apoyo Técnico a la Enseñanza (GATE).
9:15 a 10:00 "La WebQuest como estrategia didáctica para la búsqueda guiada de información a través de internet" a cargo de Natalia Mallada
10.00 a 10:15 Pausa para café
10:15 a 10:40 "Construcción de mapas conceptuales: organizando conocimientos" a cargo de Natalia Correa
10:40 a 11:45 "Breve demostracion de software para la realización de mapas conceptuales y presentaciones: CmapTools y Prezi" a cargo de Gabriela Pérez Caviglia
11:45 a 12:00 Cierre a cargo del GATE

Las inscripciones ya están abiertas, a través del siguiente enlace: http://tinyurl.com/jornadaTICXI

¡Los esperamos!

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* Natalia Mallada es Técnica en Comunicación Social (CETP) y Licenciada en Trabajo Social (FCS-UdelaR). Candidata a Magíster en Enseñanza Universitaria (CSE-UdelaR) y estudiante de la Licenciatura en Letras, Opción Docencia (FHUCE-UdelaR). Orientadora de Capacitación en Comunicación Oral y Escrita en la Unidad de Capacitación de funcionarios de la UdelaR y Asistente en el Programa de Formación Pedagógico-Didáctica de docentes universitarios del Área Social, radicado en la UAE, FCS.

**Diseñadora Gráfica, Analista Programadora. Diplomada en E-learning y Especializada en Nuevos Medios Digitales por la Universidad Tecnológica Nacional (Argentina) y Especializada en gestión de Relacionamiento Universidad - Industria por la Universidad de Alicante (España). Especialista en Educación a Distancia, UNED, (Madrid, España).
Docente G2 - GATE - UAE (Facultad de Ciencias Económicas y de Administración) - UdelaR, Docente G2 - DATA (Comisión Sectorial de Enseñanza) - UdelaR, Docente de Informática - INET (Instituto Normal de Enseñanza Técnica), Tutor virtual - Plan de Formación docente - Centro Ceibal

Investigación apoyada por TIC

2011-08-15T18:19:00.004-03:00

Compartimos con ustedes las presentaciones de la X Jornada de TIC aplicadas a la enseñanza de la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración el pasado 13 de agosto de 2011.

Presentación de Fabiana Delfino y Ma. Belén Echevarría del equipo de Biblioteca de Facultad: Orientaciones para la Elaboración de las Monografías de Grado - Espacio en el Entorno Virtual de Aprendizaje de la Universidad de la República.

Presentación de Luis Alonzo: Cómo hacer una tesis con Software Libre?

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X Jornada TIC

2011-08-13T19:08:00.002-03:00

X Jornada TIC, un álbum en Flickr.

Imágenes de la presentación del equipo de Biblioteca (Fabiana Delfino, Belén Echevarria) y de Luis Alonzo, sobre Investigación apoyada por TIC.

Investigación apoyada por TIC

2011-07-26T17:58:00.005-03:00

El uso del Entorno Virtual de Aprendizaje [EVA] de la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración ha tenido un crecimiento exponencial en las actividades de enseñanza, tanto en el grado como en el posgrado y en la formación permanente.

Si bien el apoyo a las actividades de enseñanza era su objetivo inicial, en el marco de la estrategia central de la Comisión Sectorial de Enseñanza y con el apoyo del DATA, el uso del EVA ya se ha expandido a algunas actividades de extensión y de equipos de investigación.

Desde el Grupo de Apoyo Técnico a la Enseñanza [GATE] se entiende oportuno comenzar a reflexionar sobre algunos de los posibles usos de las TIC en la investigación.

Es por este motivo que los invitamos a la X Jornada de TIC aplicadas a la educación de la Facultad. Esta se realizará el próximo sábado 13 de agosto a partir de las 9:00hs. en Salón 38 de la Facultad.

Las inscripciones ya están abiertas, a través del siguiente enlace: http://tinyurl.com/xjornada

Se entregará constancia de asistencia.

¡Los esperamos!

Equipo GATE

Imágenes de la IX Jornada TIC para docentes FCEA

2011-05-20T16:53:00.000-03:00

Palabras de Rodrigo Arim en la IX Jornada de TIC aplicadas a la Educación

2011-05-19T12:27:00.002-03:00

Palabras de Rodrigo Arim (Decano de la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración) en las IX Jornadas de TIC aplicadas a la Educación para docentes de la Facultad.

Presentaciones IX Jornada TIC

2011-05-09T09:59:00.000-03:00

El pasado 7 de mayo compartimos la IX Jornada de TIC aplicadas a la educación para docentes de la FCEA y tuvimos estas dos magníficas exposiciones.

"Espacios virtuales como instrumento para la gestión del conocimiento" (Cecilia Arrarte y Valeria Perez Testuri).

"Trabajo en equipo y construcción colaborativa en un entorno virtual" (Ada Czerwonogora, Carolina Rodríguez y Leticia Lorier).

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Buenas prácticas para la gestión de espacios virtuales

2011-04-28T21:13:00.010-03:00

El próximo 7 de mayo realizaremos la IX Jornada de TIC aplicadas a la educación para docentes de la FCEA. Como ya es habitual, la jornada se desarrollará a partir de las 9 am. Para nosotros es un gran gusto compartir con ustedes el siguiente temario preliminar:

En primer lugar se presentarán los resultados de la indagación que realizaron Cecilia Arrarte y Valeria Perez Testuri en el marco de su monografía de grado. Cabe destacar que ambas autoras obtuvieron una beca para cursar una maestría a partir de este trabajo.

Por otra parte, nos sentimos muy complacidos de recibir al equipo de compañeras articuladoras que participaron de la elaboración del curso abierto "Conociendo a EVA", quienes compartirán su experiencia en el proceso de elaboración colaborativa de este recurso educacional abierto.

La agenda es:

09:00 a 09:15 Bienvenida a cargo del GATE (Grupo de Apoyo Técnico a la Enseñanza)
09:15 a 10.15 "Espacios virtuales como instrumento para la gestión del conocimiento"(1)
10.15 a 10:30 Pausa para café
10:30 a 11:30 "Trabajo en equipo y construcción colaborativa en un entorno virtual" (2)
11:30 a 12:00 Cierre

Las inscripciones ya están abiertas, a partir del siguiente enlace: http://tinyurl.com/ixjornada

¡Desde ya los esperamos!

Equipo GATE

(1) María Cecilia Arrarte y Valeria Perez Testuri presentarán su trabajo monográfico: "La Gestión del Conocimiento en la Facultad de Ciencias Económicas y Administración: implementación de Entornos virtuales de Enseñanza y Aprendizaje"
(2) Ada Czerwonogora, Carolina Rodríguez y Leticia Lorier presentarán la experiencia del Equipo de Articuladores del TICUR-CSE en la creación del curso Conociendo a EVA y la conformación de una comunidad multidisciplinaria de aprendizaje y de práctica.

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Y ¿qué hacemos con EVA?

2011-04-12T20:49:00.002-03:00

Con una muy importante concurrencia, el pasado 9 de abril se realizó la primera jornada de TIC para estudiantes de la Facultad.

El equipo organizador quiere agradecer la participación activa de los estudiantes, docentes y tutores estudiantiles que asistieron a la Jornada. En especial, un agradecimiento a Mariela Svetlichich, Elena Sívori, Ana Mariela Rodríguez y Estefanía Galván, quienes compartieron con los asistentes su experiencia en el EVA.

Para quienes quieren conocer más acerca del Entorno Virtual de Aprendizaje les proponemos visitar el curso abierto "Conociendo a EVA", además de los materiales que se encuentran en la portada del EVA.

Asimismo les recordamos que tienen a su disposición el acceso al Laboratorio de Informática de Facultad en horarios diversos.

Les contamos a quienes no pudieron asistir, que estamos organizando otra jornada similar así que ¡a mantenerse atentos a la próxima convocatoria!

Equipo GATE

Imágenes de la I Jornada de TIC para estudiantes

2011-04-11T21:07:00.002-03:00

Le toca a los estudiantes

2011-04-05T16:23:00.006-03:00

Esta vez es el turno de los estudiantes.

El próximo sábado 9 de abril (de 10 a 13 hs.) realizaremos la primera Jornada TIC para Estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración bajo la consigna "¿qué hacemos con EVA?".

La agenda prevista es la siguiente:

10:00 Acreditaciones
10:15 ¿Qué es EVA?
10:45 Facebook o EVA... that is the webstion
11:30 Pausa para café
11:45 La participación en foros
12:15 Mesa Redonda: ¿Qué esperan los docentes de los estudiantes en EVA?
13:00 Cierre y Preguntas

Tras la jornada los integrantes del Grupo de Apoyo Técnico a la Enseñanza (GATE) y los tutores estudiantiles recibiremos dudas puntuales, problemas de acceso y todo lo que quieran plantear los participantes sobre el Entorno Virtual de Aprendizaje.

Los interesados en obtener su certificado de asistencia, pueden inscribirse aquí hasta el viernes 8.

de dónde venimos... en qué estamos...

2010-11-26T10:26:00.005-02:00

En las últimas jornadas del 2010 el Grupo de Apoyo Técnico a la Enseñanza (GATE) hizo una presentación del estado de situación del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) de Facultad de Ciencias Económicas y de Administración, desde sus comienzos en marzo 2009 hasta hoy.

EVA 2009-2010

Además, docentes de distintos equipos contaron sus experiencias en mesas redondas que resultaron muy enriquecedoras y que se suman a las ponencias presentadas en las I Jornadas Académicas de FCEyA y a las que se presentarán en el IV Foro de Innovaciones en Educación Superior que se realizará la próxima semana.

Nuestro agradecimiento a:

Ana Mariela Rodríguez (docente articuladora del curso de Economía y gestión de la salud)
Mariela Cardozo (docente articuladora del curso de Contabilidad básica)
Gustavo González (docente articulador del curso de Economía I)
Elena Sívori (docente articuladora del curso de Introducción a la contabilidad)
Ricardo Villarmarzo (profesor titular de Auditoría)
Antonio Fraga (director de UPAE y profesor titular de Negocios con el Exterior)
Fabián López Guisande (docente articulador del curso de Contabilidad Presupuestal y para el Control de Gestión)
Danny Freira (docente articuladora de los cursos de Metodología de la Investigación y Cambio Organizacional)
Ana Leiva (estudiante de grado)

[Presentación realizada con Prezi.com]

VIII Jornada - de dónde venimos y hacia dónde vamos

2010-11-14T11:52:00.003-02:00

Este sábado 20 de noviembre a las 9 AM comenzaremos una nueva jornada de TIC aplicadas a la educación en Facultad de Ciencias Económicas y de Administración.

El Grupo de Apoyo Técnico a la Enseñanza (GATE) presentará un informe de la situación del EVA a partir de su implementación en marzo de 2009.

El Entorno Virtual de Aprendizaje supera hoy los 10.000 usuarios y es un buen momento para hacer una mesa redonda para reflexionar sobre el uso de Moodle en Facultad, y para escuchar al decano Rodrigo Arim dando su visión para los próximos años.

Los esperamos en el salón multifuncional (VIP) previa inscripción aquí.
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VII Jornada de TICs

2010-07-04T19:09:00.003-03:00

El pasado sábado 3 de julio se realizó la VII Jornada de TICs aplicadas a la educación para docentes de la Facultad, en la cual cual tratamos los aspectos relacionados a los derechos de autor en la elaboración de materiales educativos.

El evento sirvió para presentar formalmente a dos nuevos integrantes del GATE: Matías Caggiani y Gabriela Pérez Caviglia. Esta última además de ser la nueva Moodle Admin del EVA de Facultad, fue quien tuvo a su cargo la presentación de Creative Commons:

Aquí los links comentados:

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Una jornada más... y van VII

2010-06-03T12:48:00.001-03:00

El Grupo de Apoyo Técnico a la Enseñanza (GATE) se ha venido consolidando a partir de las distintas actividades que se vienen realizando en Facultad.

Hoy el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) tiene más de 6.500 usuarios, hay 30 articuladores que apoyan el desarrollo de casi 90 cursos ofrecidos por 50 cátedras de Facultad y la EDA, biblioteca, posgrados, formación permanente, UAE, UERM y TGU.

Se han realizado varias instancias de formación para docentes en el uso de TIC en coordinación con la Unidad de Apoyo a la Enseñanza (UAE), así como de apoyo a la generación de ingreso para el uso del EVA con el programa de Tutorías Entre Pares y el Curso Introductorio de Facultad.

También el GATE ha trabajado en la elaboración de una política de uso del EVA y de la Web Institucional, y ha presentado - en conjunto con otros servicios universitarios y el equipo del DATA - trabajos en congresos internacionales y nacionales sobre este proceso institucional de incorporación de TIC a la enseñanza universitaria.

Este año se suman al equipo una Analista Programadora, experta en Nuevos Medios Digitales con Diploma de Posgrado en E-learning, y un estudiante de la Licenciatura en Economía con fuerte vocación por los temas de tecnología y enseñanza, conformando así un verdadero grupo multidisciplinario con especialidades en educación, comunicación, diseño, tecnologías y comportamiento organizacional.

El próximo 3 de julio se realizará la VII Jornada de TICs aplicadas a la educación para docentes de la Facultad, y trataremos en esta oportunidad los aspectos relacionados a los derechos de autor en la elaboración de materiales educativos, el plagio y la privacidad de la información personal. La actividad se realizará de 9.00 a 12.00 hs., en el salón 38 de la Facultad. Las inscripciones estarán abiertas hasta el jueves 1 de julio inclusive. Accede al formulario aquí.

Desde ya les adelantamos que también está prevista para el segundo semestre, una jornada de TIC para estudiantes con talleres no sólo del EVA, sino también de introducción al software libre (Ubuntu, Firefox y OpenOffice).

Grupo de Apoyo Técnico a la Enseñanza

[Atención: debido a que la selección uruguaya de fútbol jugará el sábado 26 para estar entre las 8 mejores del mundo, se cambió la fecha de la VII Jornada para el sábado 3 de Julio]
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Recursos Educacionales Abiertos (REA)

2010-02-12T13:22:00.005-02:00

Aprovechando el reinicio de la actividad, queriamos compartir con ustedes el siguiente texto elaborado por el equipo del DATA y que está licenciado con Creative Commons.

¿Qué es un Recurso Educacional Abierto (REA)?

La idea de “recursos educativos abiertos” (REA) abarca contenidos educativos (texto, sonido, vídeo) con licencia libre y otros recursos que facilitan la producción, la distribución y el uso de dichos contenidos. Los autores de los REA otorgan libertad total a toda aquella persona que quiera hacer uso de sus materiales, ya sea para modificarles, traducirles, o mejorarles, siempre que éste los comparta con otros (algunas licencias restringen las modificaciones o el uso comercial). La mayoría de los recursos educativos abiertos se presentan en formato digital, lo que facilita su acceso, socialización y adaptación.

Probablemente al comenzar a reflexionar sobre la producción o uso de REA hayan venido a nuestra mente infinidad de experiencias de utilización de recursos muy diversos, muchos que comúnmente denominamos materiales didácticos o educativos. Esa variedad habla de múltiples medios, formatos, soportes, recursos, que muchas veces resulta difícil clasificar en una categoría única. Entonces, ¿qué es lo que hace que un REA determinado sea considerado educativo?

¿Qué es, en definitiva, un material educativo? Compartamos una de las posibles definiciones:

Entendemos por material educativo un objeto que facilita una experiencia de aprendizaje. O si se prefiere, una experiencia mediada para el aprendizaje. Esta definición aparentemente simple tiene varias consecuencias. La que nos importa aquí es que un material educativo no es solamente un objeto (texto, multimedia, audiovisual o cualquier otro) que proporciona información sino que, en un contexto determinado, facilita o apoya el desarrollo de una experiencia de aprendizaje. Es decir: una experiencia de cambio y enriquecimiento en algún sentido: conceptual o perceptivo, axiológico o afectivo, de habilidades o actitudes, etc. (Kaplún, 2002).

Esta definición nos conduce a concebir que se puede ver como material educativo no solamente a aquellos que han sido concebidos o producidos para tal fin (como pueden ser un libro de texto, una guía de lectura, un cd interactivo , etc.) sino que también puede ser incluido en esta categoría cualquier objeto o producto que, al ser incorporado como recurso dentro de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, adquiera la característica de educativo.

Muchas veces, la calidad de un material para su uso educativo es mayor cuando no fue creado con ese fin. Siguiendo a Kaplún (2002), existen “materiales educativos que no educan y materiales no educativos que educan”. La traslación de una aburrida clase expositiva sobre las plantas puede transformarse en un también aburrido CD con texto e imágenes. Generalmente, el incluir en una instancia educativa un objeto que forma parte de la vida cotidiana y del universo de experiencias del educando conduce a facilitar la conexión con los saberes previos, a conectar los nuevos aprendizajes con lo ya conocido, a relacionarlos con experiencias de fuera del ámbito educativo y poder emplearlo en nuevos contextos.

Será entonces muy relevante la creatividad e imaginación que pongamos al seleccionar e incluir un determinado recurso, conectándolo con el diseño global del proceso (objetivos, metodología, evaluación, etc.) y proponiendo actividades que sean motivadoras y desafiantes.

La función mediadora de los materiales educativos

Tomemos en cuenta que los materiales educativos funcionan como mediadores en la comunicación educativa. Los materiales median en la comunicación entre estudiantes y docentes, siendo soporte de diversos mensajes educativos
Los mensajes educativos son los diversos mensajes que con intención educativa se dan en el aula, y que se vehiculizan a través de diversos medios y formatos. La comunicación educativa.............

Siempre comunicamos, lo queramos o no. Al comunicarnos intercambiamos diversos contenidos, algunos explícitos, como puede ser, por ejemplo, un determinado tema de un curso, y otros implícitos, como quienes somos, el lugar que ocupamos en esa comunicación, etc.
Cuando tenemos una intención de comunicar que busca ser educativa, necesitamos una
actitud comunicativa, que implica conocer y manejar los lenguajes y los medios en la comunicación, a la vez que saber que tanto como los “que”, importan los “cómo”, “a quiénes” y los “para qué” de la comunicación.

Medios y formatos

Comencemos por presentar una definición de los mismos:

Medio es la vía por la cual el material se publica o da a conocer y se distribuye.

Formato a la estructura del material que se entiende más conveniente para presentar los contenidos. El formato es la forma que le damos a nuestro material

Busquemos un ejemplo: para la función de consulta y profundización, un libro, manual o ficha parecen ser los formatos más convenientes. Los formatos admiten su distribución, previa adaptación, por más de un medio. Siguiendo el ejemplo, el libro, manual o ficha pueden ser presentados a través de diversos medios, por ej., impresos en papel o integrando un multimedia.

Cada medio tiene lenguajes y códigos propios, por lo cual, cualquier cambio de medio debe llevar previamente a un análisis de la pertinencia y viabilidad del cambio, una familiarización con sus lenguajes particulares y una adecuación del material educativo al nuevo formato o medio.
Usos de los materiales educativos
Muchos y muy diversos son los usos de materiales que se pueden encontrar en las prácticas educativas. Es justamente este aspecto, la estrategia de uso, el punto más relevante en el encuadre pedagógico del uso de un material determinado.

Veamos algunos usos posibles, y reflexionemos sobre cuáles son los que priman en nuestra práctica, y cuáles podemos ir incorporando.

Apoyo al discurso

Es uno de los usos más habituales de los materiales en la actividad docente. Lo constituye el uso de transparencias, etc., como apoyatura a la exposición del docente y facilitador de la comprensión del estudiante, a través de la complementariedad de la imagen. Recordemos que a través del uso de medios de video conferencia podemos integrar y compartir con los estudiantes presentaciones que típicamente utilizamos en el aula presencial. Es importante resaltar que la disposición de presentaciones de apoyo al discurso no constituyen en sí mismas un material básico, por lo que requieren de recursos complementarios.
Motivador, Disparador

La utilización de videos, láminas, relatos de casos, observación de fenómenos, etc. como elemento disparador de la motivación por el aprendizaje y la conexión con ideas previas es un excelente uso de los recursos. En general se incluye al inicio de una actividad. Es muy importante que no se centre solamente en el visionado, lectura o escucha de un material sino que conlleve alguna actividad de los estudiantes sobre el mismo (posterior discusión grupal, análisis personal, redacción, etc.).

Análisis, reflexión y discusión grupal

Implica la utilización de diversos recursos, como ser guías para la discusión, pautas de lectura y análisis, y elaboración de materiales de puesta en común por parte de los estudiantes que permiten realizar actividades de análisis a través de la discusión y producción. Estos materiales son muy importantes, porque facilitan la comprensión y favorecen el intercambio grupal.

Síntesis

El uso de materiales con este objetivo como pueden ser referencias bibliográficas, libros, resúmenes, guías de lecturas, pautas de ejercicios, permite desarrollar conexiones conceptuales que facilitan al estudiante elaborar un cierre conceptual del tema que está trabajando.
Estructurante

Es una de las funciones menos usadas pero que posee mayor potencia desde el punto de vista educativo. Implica utilizar un material como eje constructor de la acción educativa, a lo largo de todo el proceso. Por ejemplo, partiendo de la elaboración de un video sobre un barrio se trabaja una unidad didáctica de historia, geografía, etc. durante cierto período de tiempo. En este ejemplo, la realización de un video funciona como pretexto para realizar investigación, búsqueda de información, entrevistas, etc y de esa forma ir vinculando los diferentes temas. Cualquier tema permite elaborar un material para ser elaborado y usado de esta forma. En entornos virtuales es posible utilizar también wiki's y blogs que operan a modo de bitácora de diversos procesos.

Algunas pautas para la evaluación, selección y producción de materiales educativos

Al momento de seleccionar un material ya elaborado para incorporarlo en un proceso educativo es necesario tomar en cuenta la concepción pedagógica cuyo diseño sustenta, las interacciones que promueve así como también su pertinencia desde el punto de vista conceptual.

Tomando como referencia al comunicador Mario Kaplún (1995), proponemos realizarnos las siguientes preguntas que facilitan el proceso de selección y análisis de un material educativo.

Desde el punto de vista conceptual

¿El tema y los contenidos son relevantes?
Es muy importante que al momento de seleccionar un material educativo reflexionemos sobre sus contenidos: ¿Son socialmente significativos? ¿Están relacionados con la experiencia de los destinatarios? ¿Es posible su aplicación en contextos no educativos? ¿Guardan relación con la futura práctica profesional?

¿La estructura del material guía y favorece un proceso?

Que el material posea una estructura que permita el desarrollo de un proceso es una característica muy importante, ya que permite la paulatina interacción del estudiante con los contenidos favoreciendo su apropiación. Es fundamental entonces que se vayan proporcionando los contenidos de modo secuenciado y gradual. Al respecto nos dice Kaplún (1995): “la determinación del punto de partida es fundamental. Como postula Freire (1986), ese punto de partida debe ser el ‘saber común del educando y no el rigor del educador’. En lugar de arrancar enunciando ya desde el inicio los contenidos del saber sistemático y estructurado, ...debiera comenzar poniéndose casi en el mismo nivel de conocimientos y desconocimientos en que se encuentran los destinatarios; empezar haciéndose las preguntas espontáneas que éstos se hacen frente al objeto a ser conocido e invitándolos a recorrer juntos el camino que ... los irá llevando paulatinamente a encontrar las respuestas”

¿Los contenidos están organizados según una secuencia lógica? ¿el orden secuencial es el más adecuado? ¿se han graduado las dificultades?

La presencia de una secuencia lógica, en la cual los contenidos están presentados de manera que el estudiante los pueda ir incorporando de manera gradual es una característica indispensable de un material desde nuestra concepción pedagógica. La explicitación de los pasos sucesivos es significativa, para que el estudiante pueda ir dando cuenta de su propio proceso.

¿Favorece la interrelación entre los contenidos? ¿incluye introducciones y resúmenes?

La interrelación de los contenidos, y no una mera enunciación de temas no concatenados, favorece la comprensión de la globalidad de un tema o concepto. Es importante, asimismo, la interrelación con otros temas o contenidos de otras asignaturas que estén relacionadas, así como la relación con temas que se hayan trabajado anteriormente o que se vayan a trabajar después, a través, por ejemplo, de introducciones y resúmenes, destaques gráficos, etc.

Desde el punto de vista metodológico

¿Estimula la construcción personal y grupal? ¿Involucra a los destinatarios?

El material educativo debería convocar a la participación, a la re-construcción del conocimiento, en lugar de entregar contenidos ya estructurados, promoviendo actividades que faciliten este proceso.

¿Posibilita la articulación con los conocimientos, experiencia y saberes previos?

El material debe proporcionar los contenidos de manera que puedan ser articulados con lo que el estudiante ya sabe sobre el tema: con los mitos, prejuicios, saberes y pseudo saberes que se encuentran en relación. De esta manera, el nuevo saber se construirá a partir del desaprendizaje de éstos, y no por una superposición de saberes inconexos.

¿Se habilita un proceso de deconstrucción?

Es importante que se encuentren incluidas las representaciones erróneas previas para iniciar el “desaprendizaje”. La tendencia general conduce a omitir los errores, en lugar de aprovecharlos para, partiendo de ellos, construir el nuevo saber. Al respecto dice Kaplún, M (1995).: “Si el sujeto educando no toma conciencia de la discrepancia existente; si esas representaciones del ‘saber común’ no son explicitadas y traídas a luz para discutirlas y revisarlas, lo más probable será que el aprendiz no las modifique, puesto que están profundamente arraigadas en su imaginario cultural”.
¿Se estimula la actividad del destinatario proponiendo actividades?

Proponemos seleccionar o producir materiales educativos que promuevan la actividad, el aprender haciendo. Que el material incluya propuestas de actividades y ejercicios prácticos, para ser realizados solos o en grupos, promueve este tipo de acciones: la reflexión, la observación, el razonamiento autónomo, la exploración y experimentación, la investigación y la búsqueda personal y grupal de respuestas.

Para finalizar

Recordar que en definitiva el que un determinado objeto se convierta en educativo depende de la selección y utilización que cada docente o equipo docente le da al incluirlo en un proceso educativo. La selección y producción de un material educativo debe ser parte de un proceso reflexivo en el que intervienen todas las dimensiones de la planificación educativa.

Bibliografía

Castillo, E (1999), “La comunicación y la cibernética”, Revista Latina de Comunicación Social, Nº 17, http://www.ull.es/publicaciones/latina
Kaplún, G (2002), “Contenidos, itinerarios, juegos. Tres ejes para el análisis y la construcción de mensajes educativos”. VI Congreso de ALAIC, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia, junio 2002. Grupo de Trabajo: Comunicación y Educación.
Kaplún, M (1995), “Los materiales de autoaprendizaje”, UNESCO, OREALC, Santiago, Chile.
Martín Barbero, J (1987), “De los medios a las mediaciones”. G. Gili, Barcelona
Orozco, G (1997), “El reto de conocer para transformar. Medios, audiencias y mediaciones”. COMUNICAR 8, 1997, México

VI Jornada TIC - Evaluación

2009-11-22T15:12:00.003-02:00

El pasado sábado 21 de noviembre el Grupo de Apoyo Técnico a la Enseñanza (GATE) de la Facultad de Ciencias Económicas, organizó la VI Jornada de TICs aplicadas a la educación para docentes de la Facultad, para presentar el tema de la evaluación de los aprendizajes con tecnologías.

Aquí pueden ver la presentación de Dánisa Garderes. Dánisa es docente de Educación Media en Lengua y Literatura desde el año 2001, efectiva en liceos de Canelones dictando Idioma Español. En el 2005 realizó la Maestría en Tecnologías de la Educación en la Universidad de Salamanca, mediante una Beca MAE-AECI. Desde febrero de 2009 es Asistente en Educación del Depto. de Tecnología Educativa de CODICEN, en el marco del cual coordina el Portal Educativo Ceibal. Ha sido Tutora Virtual para el Portal Educativo de las Américas en el Curso de Formación de Tutores Virtuales (2007 y 2009), Docente del Seminario "Modalidades diversificadas de enseñanza" en el Proyecto TICUR de la UDELAR.

Evaluacion de Aprendizajes con TIC

También en esta Jornada los profesores Mario Tenzer y Daniel Ginesta compartieron sus primeras experiencias de evaluación utilizando el EVA durante el curso 2009.
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Se viene la VI Jornada: la evaluación de los aprendizajes con TIC

2009-11-16T13:58:00.008-02:00

El 21 de noviembre se realizará la VI Jornada de TICs aplicadas a la educación para docentes de la Facultad. En esta oportunidad el tema que nos convoca es la evaluación de los aprendizajes con tecnologías.

Nos visitará Dánisa Garderes, Docente de Educación Media en Lengua y Literatura desde el año 2001, es efectiva en liceos de Canelones dictando Idioma Español. En el 2005 realizó la Maestría en Tecnologías de la Educación en la Universidad de Salamanca, mediante una Beca MAE-AECI. Desde febrero de 2009 es Asistente en Educación del Depto. de Tecnología Educativa de CODICEN, en el marco del cual coordina el Portal Educativo Ceibal. Ha sido Tutora Virtual para el Portal Educativo de las Américas en el Curso de Formación de Tutores Virtuales (2007 y 2009), Docente del Seminario "Modalidades diversificadas de enseñanza" en el Proyecto TICUR de la UDELAR.

La actividad se realizará el sábado 21 de noviembre, de 9.00 a 12.00 hs., en el salón 38 de la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración, Gonzalo Ramírez 1926.

Se entregará constancia de asistencia. Inscripciones a partir de las 14.00 hs. del viernes 13 de noviembre en el sitio web de Facultad: http://www.ccee.edu.uy

Los esperamos,

Grupo de Apoyo Técnico a la Enseñanza (GATE)

Imágenes de la V Jornada de TICs

2009-09-21T09:47:00.001-03:00

Imágenes de la V Jornada de TICs de Facultad:

Las tutorías en entornos virtuales: presentación de la V Jornada

2009-09-21T09:34:00.003-03:00

Presentación de las profesoras Teresita Lo Prete y Mariela Svetlichich, docentes de la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración y tutoras en el Programa de Formación de Formadores "Educación universitaria, Innovación, TIC", del Proyecto TICUR.

V Jornada - Tutorías virtuales

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Preparando la V Jornada: los foros en la enseñanza universitaria

2009-08-17T16:24:00.007-03:00

El 19 de setiembre se realizará la V Jornada de TICs aplicadas a la educación para docentes de la Facultad. En esta oportunidad nos convocan dos temas: los foros y las tutorías virtuales.

La actividad se realizará el sábado 19 de setiembre, de 9.00 a 12.00 hs., en el salón 38 de la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración, Gonzalo Ramírez 1926.

Para ir preparando la V Jornada, los invitamos a visitar el siguiente enlace, donde encontrarán la presentación sobre el uso de foros en la enseñanza universitaria.

Se entregará constancia de asistencia. Inscripciones en el sitio web de Facultad: http://www.ccee.edu.uy

Los esperamos,

Equipo organizador

Presentaciones de la IV Jornada

2009-08-17T15:19:00.018-03:00

Presentación de Virginia Rodés: "Comunicación/Educación/Tecnologías"

Rodes4jornada Fcea

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Presentación de Gabriel Budiño: "Uso del correo electrónico en la Enseñanza"

Presentación de Gabriela Pintos: "Estrategia para la incorporación de nuevas Cátedras a la plataforma institucional"

Imágenes de la IV Jornada de TICs

2009-08-15T21:56:00.005-03:00

Imágenes de la IV Jornada de TICs de Facultad:

La comunicación en la enseñanza universitaria: se viene la IV Jornada

2009-08-04T09:36:00.008-03:00

El sábado 15 de agosto se realizará la cuarta jornada de TICs aplicadas a la educación para docentes de la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración.

El tema de esta jornada será "La comunicación mediada por TIC en la enseñanza universitaria". Participará como invitada la Lic. en Ciencias de la Comunicación, opción educativa, Virginia Rodés quien actualmente dirige el Departamento de Apoyo Técnico Académico de la Comisión Sectorial de Enseñanza.

Se profundizará en el uso de dos tecnologías de comunicación asincrónica y que poseen gran potencialidad en la enseñanza universitaria: el correo electrónico y el foro.

Además, se brindará información sobre cómo se seguirá trabajando en el Entorno Virtual de Aprendizaje de Facultad.

Los esperamos el sábado 15 de agosto de 9.00 a 12.00 hs. en el salón 38 de Facultad de Ciencias Económicas y de Administración, Gonzalo RamÍrez 1926.

Inscripciones en el sitio web de la Facultad.

Impacto de las TICs

2009-07-27T10:00:00.000-03:00

Estamos preparando la IV Jornada... y para ir reflexionando sobre la importancia que tiene el uso de las TICs actualmente, les dejamos este video. Esperamos vuestros comentarios.

Si no puede ver el video, acceda aquí.
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Presentación del Entorno Virtual de Aprendizaje

2009-05-31T22:13:00.009-03:00

Imágenes de la III Jornada de TICs

2009-05-30T12:00:00.002-03:00

Algunas fotos de lo que fue la Jornada de hoy.

No hay dos sin tres: III Jornada de TICs de la FCEA

2009-05-13T16:05:00.007-03:00

El sábado 30 de mayo se realizará la tercera jornada de TICs aplicadas a la educación de la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. A diferencia de las anteriores jornadas, esta no será solo para docentes sino que se invita a participar también a estudiantes y funcionarios.

En esta oportunidad se presentará el nuevo Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) de la Facultad, que está montado sobre una plataforma educativa Moodle.

A continuación les transcribimos el comunicado completo sobre la actividad:

Terceras Jornadas de TICs aplicadas a la educación de la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración

Presentación del Entorno Virtual de Aprendizaje de la Facultad

En los últimos meses se han desarrollado en Facultad de Ciencias Económicas y de Administración algunos instrumentos de apoyo informático a la enseñanza de grado, en el marco de dos proyectos financiados por la Comisión Sectorial de Enseñanza (CSE) en 2008, que cuentan con la colaboración de la Unidad de Apoyo a la Enseñanza (UAE).

Este trabajo se encuadra en una estrategia central de la Universidad de la República que promueve la generalización del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en la Enseñanza.

Durante el 2009 el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) se encontrará en una etapa de funcionamiento experimental para una docena de asignaturas que integran el Proyecto, pero se espera extender la experiencia a otras el próximo año. El EVA está montado sobre una plataforma Moodle (una aplicación educativa de software libre de amplia difusión internacional), al que se accede desde: http://eva.ccee.edu.uy

Esta plataforma consiste en un conjunto de herramientas de utilización sencilla, que permite a los equipos docentes administrar sus archivos y clases, enviar mensajes, utilizar el chat y salas de debate (foros), entre otras aplicaciones.

Los grados de utilización de esta herramienta por parte de los equipos docentes pueden variar en función de la estrategia de cada Cátedra: repositorio de materiales de lectura, publicación de archivos de audio de las clases, gestión de subgrupos, autoevaluaciones, espacios virtuales de intercambio por ejemplo con uso de foros, dictado de videoconferencias, o incluso sustituir al correo electrónico personal para la comunicación con los estudiantes inscriptos.

El próximo 30 de Mayo en el Salón 38 haremos una presentación del EVA y la plataforma Moodle en las III Jornadas de TICs aplicadas a la educación de la FCEyA, donde esperamos poder intercambiar experiencias y responder a las preguntas e inquietudes de los asistentes.

El Temario de la III Jornada de TICs es:

9:00 - 9:30 Presentación a cargo del Decano Cr. Walter Rossi
9:30 - 10:00 El Proyecto TIC UR Lic. Viriginia Rodés (Directora del DATA-CSE)
10:00 - 11:00 El Entorno Virtual de Aprendizaje - Moodle Gabriel Budiño y Natalia Correa.
11:00 - 12:00 Los proyectos semipresenciales 2008: Mesa Redonda / Moderadora: Gabriela Pintos Trías

Glosario Web 2.0

2009-04-20T18:28:00.003-03:00

Un docente nos proponía que presentaramos un glosario de los términos más utilizados en esto de la Web 2.0, ya que no todos los docentes los manejan, y muchos de nuestros estudiantes los conocen más que bien.

Presento los términos en el orden que los hemos ido presentando, y no en orden alfabético, en el entendido que usted puede buscar facilmente dentro de la página (generalmente con Ctrl+F):

Web 1.0: ah, pero ¿todavía existe? Si necesitas una definición digamos que es un animal digital en claro proceso de extinción. Una curiosidad, esta especie se alimenta de emoticones y gifs animados.

Web 2.0: fase transitoria del mundo digital. Ni idea de hacia dónde va, ni cuánto durará, pero por el momento parece divertido.

Wiki: una de las ideas más simples y más eficaces de los últimos años. El wiki es un documento compartido en la web y que puede ser editado por cualquier persona desde cualquier lugar y en cualquier momento. La primera vez a uno le parece una idea descabellada, pero sus posibilidades de trabajo son increíbles. Y si no que se lo digan a los de Wikipedia. Puedes crear el tuyo propio en Wikispaces.

Blog: Los blogs son esa cosa que tanto molesta a algunos periodistas y políticos, porque dan demasiada libertad en su opinión a cualquier don nadie con acceso a la red. Se han convertido, por derecho propio, en la aplicación estrella de la nueva web. En pocas palabras, es un sistema de edición digital que admite comentarios y que se organiza de forma cronológica. Los dos sistemas más populares son Blogger y Wordpress. Ya casi nadie los llama (cuadernos de) bitácora, por suerte.

Microblogging: un día un tal Evan Williams pensó que, si en lugar de dejar a los bloggers que escribieran lo que les diera la gana les cortaba el rollo y limitaba los mensajes a sólo 140 caracteres, la cosa podría ser divertida. Las primeras reacciones fueron de desprecio e incredulidad, pero ahora mismo Twitter, el sistema de microblogging más usado en el mundo, es una de las aplicaciones más apetecidas por los tiburones 2.0. Se puede decir que este formato está a medio camino entre el blog y la mensajería instantanea.

Podcast: el podcasting tiene una fórmula muy simple: MP3 + RSS, o lo que es lo mismo, emisión de audio a la que te puedes suscribir en la red. Se puede decir que es como un programa de radio, pero a diferencia de éste, el podcast no sufre los rigores del directo. Para los indecisos: al principio el micro da un poco de miedo, pero después es coser y cantar.

Videoblogging o videocast: bueno, si ya has leído las definiciones de blog o de podcasting, lo tienes más fácil. El videoblog es un medio de comunicación en formato vídeo (lo juro) que ofrece a su audiencia la posiblidad de suscribirse con RSS. Generalmente se publica en diferentes plataformas, porque el futuro de este medio está en los reproductores de bolsillo tipo iPod y, sobre todo, en los móviles. El más visto en España es el noticiero geek Mobbuz.TV.

Red social: pues, eso, una red que es social .Te haces tus amigos, compartes tus gustos y todo ese rollo. ¿Que parece una tontería? Pues que le pregunten al magnate Rupert Murdoch si le pareció una estupidez pagar todo lo que pagó por MySpace. Hay redes que trabajan más aspectos profesionales (mucho networking) como Xing o Neurona, mientras otras tienen un perfil más generalista y distendido al estilo de Facebook.

Tag o etiqueta: puesto que los usuarios son (también) seres humanos, su labor taxonómica es imprescindible para poner algo de orden en la web. Usando tags no sólo etiquetas, también compartes conocimento El más popular de estos sistemas es Del.icio.us.

RSS: es un formato de datos que permite al usuario recibir la notificación de novedades en un servicio web cada vez que se producen. Es lo que se conoce también como sindicación o suscripción. Indispensable tanto en la blogocosa como en la podcastfera, cuenta con una alternativa, el formato Atom, que cada vez se usa menos. La dirección de suscripción se conoce como feed. El sistema para seguir los feeds se llama agregador.

Material elaborado sobre la base de un artículo publicado en Negro sobre Blanco y BitacoradeJH.

Más para conocer un poco más pueden ir por aquí y por allá.
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Diccionario de Internet

2009-04-14T16:33:00.003-03:00

A veces nos perdemos en tanta sigla, y tanta cosa que surge en torno a Internet, por lo que es interesante este diccionario de siglas y acrónimos sobre la web.

En la primera parte:
* ADSL (Asymmetric Digital Subscriber Line)
* IP (Internet Protocol)
* TCP (Transmission Control Protocol)
* WWW (World Wide Web)
* HTTP (Hypertext Transfer Protocol)
* FTP (File Transfer Protocol)
* P2P (Peer-to-peer)
* ISP (Internet service provider)
* VoIP (Voice over Internet Protocol)

En la segunda parte:
* HTML (HyperText Markup Language)
* CSS (Cascading Style Sheets)
* PHP (PHP Hypertext Pre-processor)
* RSS (Really Simple Syndication)
* DHCP (Dynamic Host Configuration Protocol)
* WEP (Wired Equivalent Privacy)
* WPA (Wi-Fi Protected Access)
* SEO (Search Engine Optimization)
* W3C (World Wide Web Consortium)

En la próxima entrega, un listado de palabras que se utilizan al hablar de Web 2.0

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¿Qué tan difícil es cambiar a software libre?

2009-04-01T12:10:00.003-03:00

Seguramente mayoría de nosotros hemos utilizado en nuestros hogares el sistema operativo Windows durante años, por dos razones: la primera tiene que ver con que es lo que conocemos (comenzamos con DOS a principios de los noventa, seguimos con Windows 3.1, y así fueron cambiando las versiones junto a nosotros), la segunda razón está asociada a que no pagamos por este sistema (lo utilizamos en la oficina, estaba incluido en el precio del equipo, o lo tenemos pirateado).

Cuando alguien nos habla de Linux, suponemos que es para expertos, que es incompatible con lo que tenemos, y que nos será imposible adaptarnos.

Pero ¿qué ventajas tenemos si utilizamos software libre? La respuesta es una sola palabra: Libertad (de uso, de copia, de modificación, y de hacer públicas las mejoras). De esta manera tenemos control sobre lo que utilizamos, podemos mejorarlo, compartirlo y aprovechar del conocimiento de la comunidad.

Y en términos más personales: ni pagar ni robar... ni invitar a los demás a pagar ni a robar.

Ahora el asunto es ¿cómo pasarnos a software libre? Por lo que aquí van algunas recomendaciones leídas y que he tenido oportunidad de poner en práctica.

Navegador de Internet: lo que más hacemos es acceder a la web, así que empecemos con este pequeño cambio. En lugar del Internet Explorer, instalemos Mozilla Firefox que no solo es libre y mejor, sino que además funciona en Windows (bájalo aquí).
Textos, Planillas, Presentaciones: el 99% de los usuarios de MS-Office no tendrán problemas en utilizar OpenOffice por ser muy similar y cubrir todos los requerimientos del usuario común. También puede utilizarse en Windows, es libre y permite grabar directamente tanto en formato estándar y de Microsoft, como en PDF (disponible aquí).
Sistema Operativo: Hay varias distribuciones de Linux, y sin lugar a dudas Ubuntu es la más similar al entorno Windows, su aprendizaje es muy simple, e incluso puedes pedir que te envíen el CD por correo sin costo alguno (se puede bajar desde aquí).

Algunas recomendaciones para principiantes:

Un buen consejo es avanzar de a poco (una por una las etapas mencionadas antes), para perderle el miedo, ir conociendo las diferencias, y derribar paulatinamente las barreras hacia el software libre.
Al enviar archivos a otras personas que no han migrado a software libre, grabar desde OpenOffice como .doc .xls o .ppt (aunque si solo interesa que quien recibe el archivo lo lea, se puede enviar como .pdf).
A la instalación básica de Ubuntu es recomendable agregar algunas aplicaciones como amsn (similar al messenger) y kolourpaint (idéntico al paint), lo cual es muy simple desde el menú: Aplicaciones -> Añadir/Quitar, e incluso la propia herramienta propone muchas de utilidad.

Quien necesite una mano para instalar Ubuntu, puede ir por la torre de Antel el 25 de Abril en la jornada internacional Flisol.

[Este artículo fue publicado originalmente en DTodo1Poco / La imagen del escritorio de Ubuntu fue tomada por Fernando Da Rosa para una nota de la diaria]
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DokuWiki y Software Libre

2009-03-21T12:31:00.007-03:00

Hoy en la II Jornada Fernando da Rosa nos habló sobre DokuWiki. En este enlace podrán encontrar los tutoriales que Fernando elaboró. Recomendamos seguir los videos paso a paso. Para ampliar información sobre este software recomendamos este artículo de la Wikipedia.

Para conocer más sobre Software Libre recomendamos la lectura de la Guía práctica de Software Libre, editada por UNESCO, libro del cual Fernando es coautor.

Docentes en plena jornada

2009-03-21T10:30:00.004-03:00

Aquí unas imágenes tomadas hace instantes, en la II Jornada de TICs que estamos realizando este sábado.

Fernando da Rosa

Beatriz Guinovart

Beatriz Guinovart y Fernando da Rosa

Wikis en CCEE

2009-03-18T17:00:00.000-03:00

Este sábado tendremos la II Jornada de TICs aplicadas a la enseñanza para docentes de Facultad de Ciencias Económicas y Administración, y uno de los temas a tratar serán las wikis.

Para que vayan haciendo boca, los invitamos a ver este video introductorio al tema:

Si aún no te inscribiste, hacelo aquí.
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¡Y se va la segunda!

2009-03-09T11:01:00.006-03:00

El sábado 21 de marzo de 9.00 a 12.00 hs. realizaremos la segunda Jornada de TICs aplicadas a la educación para docentes de la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración en el salón multifuncional.

El programa previsto incluye una breve presentación de la directora de la Unidad de Apoyo a la Enseñanza, Ec. Beatriz Guinovart, y una exposición de Fernando Da Rosa sobre Wikis, Dokuwikis y Software Libre.

Las inscripciones son por correo electrónico (jornadatic@ccee.edu.uy) y se entregará certificado de asistencia.

Segundas partes pueden ser mejores

2009-02-13T17:20:00.004-02:00

Estimadas compañeras y compañeros docentes,

Estamos planificando la II Jornada de TICs para docentes de la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración, la cual sería el sábado 21 de marzo de 2009.

En principio estamos pensando en profundizar algunas de las herramientas, como las wikis y los foros, pero estamos abiertos a escuchar vuestros comentarios.

¡Los esperamos!

Tecnología y Educación

2009-01-15T18:07:00.002-02:00

¿Qué tecnologías pueden ser aplicadas a la enseñanza de Ciencias Económicas?

→ Grupo de email para comunicación interna de la cátedra:
El uso de una Lista de Distribución de Correo Electrónico para la comunicación interna de la cátedra, fortalece el intercambio, y mejora las tareas de coordinación entre los docentes, que por su baja carga horaria, tienen pocas instancias de encuentro e intercambio presencial. Ayuda a la discusión de temas específicos, distribución de materiales respecto a los contenidos temáticos, y sirve como plataforma para la expansión de otras tecnologías.

→ Publicación de los materiales existentes en formato electrónico:
Los materiales publicados por docenetes de la cátedra (bibliografía obligatoria) pueden publicarse en formato electrónico (pdf) para mejorar el acceso al material por parte de los alumnos, así como su actualización permanente.
La principal limitación puede estar en quienes son los destinatarios y beneficiarios del material, y la discusión en cuanto a la utilización por parte de estudiantes de otras universidades, que se aprovecharían de esfuerzos realizados en la UdelaR.

→ Incorporar materiales adicionales en formato electrónico:
Una vez publicados los materiales que conforman la bibliografía obligatoria, se puede dar comienzo a un proceso de incorporación de materiales adicionales en formato electrónico (planillas electrónicas, presentaciones de diapositivas, vínculos a sitios en Internet), que sirvan de información complementaria para que estudiantes profundicen el estudio de los temas tratados. Estos materiales pueden servir tanto como elementos del curso teórico, como de los aspectos prácticos de la asignatura. También se utilizarán como disparadores de discusiones o trabajos en equipo.

→ Foros de discusión entre alumnos:
La incorporación de Foros sería una importante novedad en la realidad de nuestra Facultad. Implica un cambio profundo en la forma que se encaran los cursos, y la estrategia pedagógica, ya que la propuesta está centrada en la discusión entre alumnos de los temas de la asignatura.
La moderación de los foros, puede estar a cargo de profesores asistentes y ayudantes, con supervisión directa de profesores adjuntos o agregados.
Se propone un espacio abierto (no obligatorio), y en una primera etapa se invitará a los alumnos a que participen en algunos pocos hilos temáticos, utilizando como disparadores lecturas breves que promuevan el análisis.
Respecto a la implementación de esta herramienta se deberá hacer una evaluación previa de las normas de conducta y procedimientos para la intervención de los docentes, de manera de establecer claramente la responsabilidad en cuanto a opiniones y respuestas dadas a los estudiantes, así como también cuidar la Imagen Institucional de la cátedra.

→ Documentos Colaborativos para la elaboración de materiales:
Google puso a disposición de sus usuarios en forma gratuita, Hojas de Cálculo y Documentos a los que se puede acceder en forma colaborativa, lo cual puede ser de utilidad para la elaboración de materiales en equipo.
Se trata de herramientas que permiten que varios usuarios participen de la elaboración de un mismo documento, y que algunos más puedan acceder a los borradores.
Significaría un facilitador para la incorporación de nuevos materiales, y también para la creación de pruebas de evaluación.

→ Otros espacios con tecnología:
Mejoras en el sitio Web de la Facultad y de las cátedras, impulso a la creación de Blogs docentes, y entrega de materiales del curso en CD, pueden ser otras ideas factibles en el corto y mediano plazo.
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¿Desaparecen los libros?

2008-12-05T18:39:00.000-02:00

Que la gente ya no lee es una gran mentira... la gente lee de maneras distintas.

De eso habla Rodrigo Velloso, director de Desarrollo de Negocios de Google Brasil, en esta entrevista publicada en Observa.

El uso de la herramienta de Google para la búsqueda de libros, está muy bien explicado en Tan Conectados, y obviamente tiene una aplicación práctica para la docencia y la investigación que complementa lo que ya hemos explicado de Google Scholar.
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El uso de tecnologías educativas en la UdelaR – Cra. Gabriela Pintos

2008-12-02T14:50:00.001-02:00

Jornada Nov 2008 - TICs UdelaR - Gabriela Pintos

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Comunicación en la Web 2.0 – Cr. Gabriel Budiño

2008-12-02T14:36:00.001-02:00

Jornada Tics Nov 2008 Web 2

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Herramientas digitales en cursos presenciales - Lic. Natalia Correa

2008-12-01T21:19:00.002-02:00

PresentacióN Nhc 29.11.08

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El rol docente frente a las nuevas tecnologías – Cra Mariela Svetlichich

2008-12-01T21:17:00.014-02:00

El Rol Docente Frente A Las Ti Cs

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Fotos de la I Jornada - Nov 2008

2008-11-29T21:33:00.013-02:00

Aprovechamos la publicación de estas fotos para agradecer a todos los que participaron de la jornada, y prometemos que en breve estaremos publicando aquí los materiales utilizados.

Apertura a cargo del decano Cr. Walter Rossi

Comunicación en la Web 2.0 – Cr. Gabriel Budiño

Rol docente frente a las nuevas tecnologías – Cra Mariela Svetlichich

Herramientas digitales en cursos presenciales – Lic. Natalia Correa

El uso de tecnologías educativas en la UdelaR – Cra. Gabriela Pintos

Palabras de Cierre – Cr. Walter Rossi

I Jornada de TICs

2008-11-24T16:08:00.006-02:00

Este sábado 29 de noviembre de 9.00 a 13.00 hs. realizaremos la primera Jornada de TICs Aplicadas a la Educación para docentes de la FCEyA.

Objetivo: Conocer tecnologías de la información y la comunicación que puedan ser aplicables en la enseñanza en CCEE, y en especial, aquellas que utilizan habitualmente los estudiantes: redes sociales, fotolog, blog, wikis, chats.

8:45 Acreditaciones
9:00 Presentación: Tecnología en la enseñanza, competencias y herramientas – Cr. Walter Rossi
9:30 Comunicación: Redes sociales, msn, chats, blogs, salas de debate, grupos de discusión – Cr. Gabriel Budiño
10.15 El rol docente frente a las nuevas tecnologías – Cra Mariela Svetlichich
11:00 Pausa para Café
11.30 Herramientas digitales en cursos presenciales – Lic. Natalia Correa
12:15 Universidad: El uso de tecnologías educativas en la UdelaR: La plataforma Moodle, proyectos y perspectivas – Cra. Gabriela Pintos
13:00 Cierre – Cr. Walter Rossi

Para inscribirte completa el formulario aquí.
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